Escuela de Escucha Carl Rogers

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La Escuela de Escucha Carl Rogers viene a ofrecer el aporte de la escucha a los más diversos ámbitos de la actividad humana: en lo personal, en lo familiar, en lo profesional, en la salud, en las organizaciones sociales.

Director Académico Jorge Rivas Diaz

Jorge Rivas Díaz estudió doctorado y maestría en Desarrollo Humano en la Ibero, la Universidad jesuítica en México DF. Es licenciado en Ciencias de la Educación por la UdelaR. Estudió también Música y Filosofía (UdelaR) Psicología (UCUDAL) y Terapias psicocorporales para el desarrollo armónico con Graciela Figueroa (EDA) en Montevideo, Alicia Zappi en México, Michel Robin en Río de Janeiro y otros maestros de Río Abierto Internacional.

Estudió  la meditación de la tradición Shambhala del Budismo Tibetano trabajó con algunos discípulos directos de Chögyam Trungpa Rimpoché, y Sakyon Miphan Rimpoché, como (Allyn Lyon, Suzanne Duquette, Gary Hubiak y Lourdes Alvarez, entre otros). Incursionó también en el Psicoanálisis (Rosario Herrera) el Enfoque Centrado en la Persona (Juan Lafarga, Clementina Ramírez, Alberto Segrera) y el chamanismo de autoconocimiento (Mabel Flores).

Trabajó 25 años en la Educación, como profesor de música (ANEP) de planeación educativa en la formación docente (CERP) y como director académico, investigador y Representante para el Mercosur y Chile del CREFAL, el Organismo Internacional para la educación de adultos en América Latina y el Caribe.

Tras un largo retiro decidió suspender su actividad social y política, y dedicarse a enseñar meditación, a ofrecer talleres de desarrollo humano y consultas particulares de autoconocimiento basado en la observación de la observación, una perspectiva que desarrolló junto al psicoanalista, lingüista y antropólogo mexicano Federico Martínez Romo (ENAH/UNAM).

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Otros docentes (en construcción).

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Apoyos (en construcción)

El Programa de Formación incluye estos componentes

• TEORÍA DE LA ESCUCHA
• METODOLOGÍA
• TÉCNICAS DE ESCUCHA
• PRÁCTICAS DE ESCUCHA
• PRÁCTICAS DE AUTOCONOCIMIENTO
• PRÁCTICAS DE SUPERVISIÓN
• CONVIVENCIA Y COMUNIDAD
• DESARROLLO PROFESIONAL
• PRÁCTICAS DE ESCRITURA
• PRÁCTICAS SOCIALES

EL ARTE DE ESCUCHAR

NIVEL 1 – Ciclos I, II, III y IV

CICLO I  –  COMPRENSIÓN PARA EL AUTOCONOCIMIENTO

Clase 1: Arte de Escuchar, Atención Plena y Conciencia

Clase  2 – La Relación Facilitadora del Desarrollo Humano

Clase 3 – Sabiduría Organísmica

Clase 4 – Vínculos, Tendencia Actualizante y Tendencia Formativa

CICLO II  –  DESARROLLO DE LA EMPATÍA

Clase 1 – Empatía y Compasión

Clase  2 – Empatía y Sabiduría

Clase 3 – Empatía y Espacio

Clase 4 – Empatía y Proceso de Convertirse en Persona

CICLO III – DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ACEPTACIÓN INCONDICIONAL Y CONSIDERACIÓN POSITIVA

Clase 1 – Aceptación Incondicional y Ética

Clase  2 – Aceptación de la Multidimensionalidad de las Personas

Clase  3 – El Cultivo de la Intención de Ayudar en el Arte de Escuchar

Clase  4 – Aceptación Incondicional y “Spaceness”

CICLO IV – DESARROLLO DE LA CONGRUENCIA PERSONAL EN EL ARTE DE ESCUCHAR

Clase 1 – Autenticidad y Respeto a la Escucha

Clase 2 – Integridad ante el Sufrimiento

Clase 3 – El Empoderamiento y el Arte de la Escucha

Clase 4 – Contribuyendo a la Auto-Realización
                de las Personas y los Grupos.

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Solicita programa de estudios completo con el detalle completo del contenido de las clases:

Se entiende la evaluación como un proceso de observación y valoración que permite comprender los aprendizajes significativos, los errores a ser corregidos y las oportunidades de mejora.

Ejercicios de autoevaluación de lectura/comprensión/pensamiento, participación en la dinámica del grupo y autoconocimiento.

Un ensayo presentado en formato de artículo científico según las pautas de la APA (Asociación Americana de Psicología).

Retroalimentación del profesor a lo largo de los ejercicios.

Presentación del ensayo a modo de simulación de congreso (los persona en formación no escriben solo para ser leídos por el profesor sino que tienen que dar cuenta pública de su pensamiento, de la calidad de su presentación, recibir retroalimentación y asumir responsabilidad social en dar cuenta de su pensamiento ante el colectivo.